El programa Horizon de la escuela bilingüe fue desarrollado por el NYC DOE en colaboración con el New England Center for Children (NECC). Este programa atiende a los estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) con un maestro de educación especial y un paraprofesional de aula por cada ocho estudiantes.

Estructura de la clase: La proporción de clases especiales en el Programa Horizon es de ocho estudiantes con ASD, un maestro de educación especial y un asistente de aula (8: 1: 1).

Personal de la escuela: Todo el personal de instrucción del salón de clases recibe capacitación en estrategias de enseñanza especializadas para estudiantes con TEA, incluido el plan de estudios social y emocional ReThink.

Plan de estudios e instrucción: Nuestras clases del Programa Horizon utilizan los Estándares Básicos Comunes de Aprendizaje (CCLS). Las clases del Programa Horizonte de ASD brindan un salón de clases de apoyo, que combina la instrucción CCLS y ReThink impartida individualmente, según la necesidad del estudiante de apoyo académico y social.

Apoyos sociales / emocionales: Nuestros proveedores de servicios relacionados trabajan en colaboración con los maestros del salón de clases utilizando lecciones ReThink personalizadas individualmente para abordar los desafíos específicos de comunicación y socialización que enfrentan los estudiantes.

Cognición / Inteligencia : Los estudiantes que están inscritos en este programa tienen un funcionamiento intelectual de promedio bajo a promedio con habilidades cognitivas desiguales, con fortalezas y desafíos.

Logro: Los estudiantes se benefician de la instrucción basada en los principios de ABA y pueden trabajar de forma independiente con algo de reorientación y apoyo de un adulto. Los estudiantes participan en evaluaciones estándar, incluidos los exámenes de matemáticas y artes del lenguaje inglés (ELA) del estado de Nueva York (NYS).

Lenguaje / Comunicación: Los estudiantes que participan en este programa pueden tener retrasos leves a moderados en el lenguaje expresivo y receptivo con pragmática social (práctica).

Comportamiento: los participantes de este programa pueden tener problemas de comportamiento de leves a moderados, pero no son físicamente agresivos y no tienen comportamientos autolesivos.